译文怎样才能发挥价值？

教育中文翻译项目作为资讯平台的价值创造，在我看来，是存在这样两个阶段的：
阶段一：原文的翻译发布
阶段二：交流讨论传播

第一个阶段的目的，是把国外最新的有关教育资讯信息，翻译成汉语，由志愿者们完成。这个阶段产生的价值，首先发生在译者本人的学习提高上（我特别看重这个微观价值，“翻译即学习”）；同时，在翻译过程中，译者、审校者和这个群体中的其他成员，会在彼此的交流中，共同收获更多的学习价值。后者可说是翻译项目作为“2.0学习社区”而创造的价值。我们采取的促进措施有：在首页用GReader之widget聚合“翻译者说”（聚合译者在自身blog、个人网页上的翻译感悟）、正在调试中的wiki教育资源平台（可能用来进行协同工作，也可能单纯用于相关教育资源的积累展示），以及用论坛Google group提供译者交流工作平台。

第二个阶段，是这些文章在读者中引起广泛交流讨论和扩散传播。

这个阶段的完成，才能真正实现教育中文翻译促进中外交流的终极目标。rgb意识到的“问题”，正是需要在这个阶段里，通过人们的讨论得以真正解决。通过对比，并不需要照搬另一种文化背景下的作法，是被那些新的作法启发，消化到我们自己的思考中去。不过，目前这个阶段还非常的微弱，每天数百名阅读者还只是默默地阅读，极少发言谈到自己的看法。

怎样才能推动讨论氛围的形成呢？

原文：http://www.lifegrowing.com/danny/post/485.html